經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由教育部職業(yè)教育與成人教育司指導(dǎo)的全國高等職業(yè)教育“校企一體化”創(chuàng)新聯(lián)盟于2014年11月21日在山東萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院掛牌成立。聯(lián)盟由首批推出的45所學(xué)校和45家企業(yè)組成聯(lián)盟主席團(tuán)，形成聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。聯(lián)盟以“政府推動(dòng)、市場(chǎng)引導(dǎo)，產(chǎn)教融合、校企合作，工學(xué)結(jié)合、知行合一”為原則，以完善職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)、提升自理能力、激發(fā)辦學(xué)活力，推進(jìn)校企合作、技術(shù)技能與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，推動(dòng)教改與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)配套，實(shí)現(xiàn)校企一體化育人，一體化創(chuàng)新發(fā)展為宗旨，意在更好地發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用，創(chuàng)新職業(yè)教育的辦學(xué)體制與機(jī)制。受魯昕副部長(zhǎng)委派、教育部職成司葛道凱司長(zhǎng)、王揚(yáng)南副司長(zhǎng)到會(huì)支持指導(dǎo)并做重要講話。四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為首批受邀的主席團(tuán)成員單位，由王金星書記帶領(lǐng)四川立泰電子鄧波副總經(jīng)理、電子電氣工程系何軍主任與交通、郵電、農(nóng)科職院的代表一起出席了會(huì)議。學(xué)院選送的電子電氣工程系的《企業(yè)主導(dǎo) 學(xué)生主體 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)》入選全國高等職業(yè)教育“校企一體化辦學(xué)”優(yōu)秀典型案例匯編。
　　在21日的成立大會(huì)上，王揚(yáng)南副司長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)指出，我國的職業(yè)教育一直探索校企合作，希望企業(yè)能夠融入到職業(yè)體制教育中，行業(yè)能夠指導(dǎo)職業(yè)教育的發(fā)展，產(chǎn)教能夠融合起來，同步規(guī)劃，同步提升。創(chuàng)新的聯(lián)盟成立，實(shí)質(zhì)上是我國高職教育體制機(jī)制創(chuàng)新的結(jié)果，這樣就可以通過職業(yè)院校自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，幫助企業(yè)或者給企業(yè)提供雙贏的資源，引導(dǎo)更多的企業(yè)參與到職業(yè)教育辦學(xué)中來。同時(shí)，以聯(lián)盟為平臺(tái)，能夠總結(jié)現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，探索創(chuàng)新機(jī)制，整合利用相關(guān)資源，為校企合作提供示范借鑒并推廣提供這方面成果。
　　在22日的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，葛道凱司長(zhǎng)傳達(dá)了魯昕副部長(zhǎng)對(duì)本次會(huì)議的重要指示。他指出：職業(yè)教育的現(xiàn)代性決定了它是社會(huì)各個(gè)方面發(fā)展自身事業(yè)的一個(gè)大平臺(tái)，職業(yè)教育的社會(huì)性決定了它是社會(huì)各方面合作共贏的大舞臺(tái)，作為這個(gè)舞臺(tái)承載者的職業(yè)教育將始終以社會(huì)各方面的發(fā)展需求為自己成長(zhǎng)的前提和基礎(chǔ)。這個(gè)平臺(tái)（舞臺(tái)）始終以職教為銘牌、為旗幟、為劇目，有著學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、政府等眾多演員，圍繞著大家共同成長(zhǎng)這一主旋律，學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、政府等都要要找準(zhǔn)角色，才會(huì)有更好更大的生存發(fā)展空間。因此他強(qiáng)調(diào)：校企一體化創(chuàng)新聯(lián)盟要把握好四個(gè)關(guān)鍵。一是堅(jiān)持校企雙主體。學(xué)校和企業(yè)是職業(yè)教育中的兩個(gè)重要的不能偏廢的辦學(xué)主體，人才是聯(lián)系學(xué)校與企業(yè)的紐帶，教師學(xué)生、企業(yè)管理者和員工均互為人才，這個(gè)紐帶聯(lián)系得越緊密，雙方的事業(yè)越有前途；二是把握“一體化”內(nèi)涵。“校企一體化”是學(xué)生培養(yǎng)和職工提升的一體化，是學(xué)?？蒲泻推髽I(yè)研發(fā)的有機(jī)統(tǒng)一，是學(xué)校社會(huì)服務(wù)和企業(yè)社會(huì)責(zé)任的合二為一；三是要不斷追求“創(chuàng)新”。校企一體化聯(lián)盟創(chuàng)新的第一個(gè)階段是走向“一體”。“一體”不一定是學(xué)校和企業(yè)合成一個(gè)單位，而是利益和價(jià)值取向趨同。創(chuàng)新的第二個(gè)階段應(yīng)該是追求更好，每一個(gè)學(xué)生，每一家企業(yè)都可以創(chuàng)造出適合自己產(chǎn)品的、適合自己服務(wù)對(duì)象的以及適合當(dāng)?shù)匚幕厣暮献骺臻g；四是發(fā)揮聯(lián)盟作用。聯(lián)盟肩負(fù)的第一個(gè)責(zé)任是交流，這是聯(lián)盟的本來含義，但僅僅交流合作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要走出聯(lián)盟，把聯(lián)盟創(chuàng)造的好經(jīng)驗(yàn)、好做法推廣出去，讓更多的社會(huì)成員從中受益，從而帶動(dòng)不同的學(xué)校、不同的企業(yè)走向一體化的道路。最重要的，聯(lián)盟還要把自己的經(jīng)驗(yàn)、做法總結(jié)成制度，上升為政策，成為政府、行業(yè)都能夠接受的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。
　　會(huì)議還審議通過了會(huì)議章程和新年度工作要點(diǎn)，組織代表實(shí)地考察學(xué)習(xí)了萊蕪職業(yè)萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作一體化創(chuàng)新的成功范式和寶貴經(jīng)驗(yàn)。