江蘇·發(fā)那科數(shù)控職業(yè)教育集團(tuán)成立
 

　　“江蘇·發(fā)那科數(shù)控職業(yè)教育集團(tuán)”正式成立于2010年11月14日，她是以專業(yè)為紐帶的職業(yè)教育聯(lián)合體，由40所職業(yè)院校、33家企業(yè)，1家行業(yè)協(xié)會(huì)組成。江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)楊湘寧任集團(tuán)名譽(yù)理事長(zhǎng)、北京發(fā)那科機(jī)電有限公司總經(jīng)理景喜瑞任集團(tuán)理事長(zhǎng)；無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)學(xué)校任集團(tuán)秘書長(zhǎng)單位、北京發(fā)那科機(jī)電有限公司任集團(tuán)理事長(zhǎng)單位。

　　在四年多的辦學(xué)實(shí)踐中，集團(tuán)堅(jiān)持“專業(yè)紐帶·品牌中心”集團(tuán)化辦學(xué)理念，研究探索了集團(tuán)“集約化”管理模式和“融合式”發(fā)展機(jī)制，并設(shè)計(jì)了與之適配的“平臺(tái)化”運(yùn)作辦法，取得了突出的集團(tuán)辦學(xué)業(yè)績(jī)，有效促進(jìn)了區(qū)域職業(yè)教育的改革發(fā)展和質(zhì)量提升，為職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享和教育均衡發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

　?。ㄒ唬C(jī)制突破：建立集團(tuán)辦學(xué)利益紐帶

　　集團(tuán)建立“融合式”發(fā)展機(jī)制，采取“平臺(tái)化”運(yùn)作辦法，落實(shí)“企業(yè)四進(jìn)”（進(jìn)學(xué)校、進(jìn)實(shí)訓(xùn)室、進(jìn)教材、進(jìn)師資），促進(jìn)“行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)”滲透到教學(xué)一線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，鞏固利益紐帶，推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

　　（二）方法突破：形成“平臺(tái)化”運(yùn)作辦法

　　“平臺(tái)化”運(yùn)作是一種圍繞合作辦學(xué)需求的對(duì)運(yùn)作模式的整體架構(gòu)和方式整合。

　　集團(tuán)“融合式”發(fā)展機(jī)制圖
 

　　1.“工學(xué)融合”實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

　　政企校多方投資，堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和優(yōu)質(zhì)資源共建共享，按照品牌技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和品牌教育標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)“工學(xué)融合”實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。集團(tuán)經(jīng)科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在成員學(xué)校中選拔建設(shè)培訓(xùn)基地，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步遴選建立“發(fā)那科數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心”，現(xiàn)已建成FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心4個(gè)、培訓(xùn)基地8個(gè)?；亟ㄔO(shè)經(jīng)過嚴(yán)格論證，融合“學(xué)、產(chǎn)、研、培、訓(xùn)、賽”功能，成為示范性教學(xué)基地、培訓(xùn)基地和研發(fā)基地，在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先地位。

　　2.“職業(yè)化”課程開發(fā)平臺(tái)

　　集團(tuán)引進(jìn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，逐步開發(fā)形成以“崗位需求”為依據(jù)，以“職業(yè)活動(dòng)”為主線，“職業(yè)能力”為核心的“一體化”課程體系。發(fā)那科公司牽頭，組織編寫了“FANUC數(shù)控系統(tǒng)”系列教材，如：《FANUC數(shù)控系統(tǒng)連接與調(diào)試》、《FANUC數(shù)控系統(tǒng)PMC編程》、《FANUC數(shù)控系統(tǒng)維護(hù)與維修》，這些教材已由高等教育出版社出版，并在各應(yīng)用中心、相關(guān)院校以及企業(yè)員工培訓(xùn)中使用。教材發(fā)行后深受歡迎，兩年內(nèi)發(fā)行量逾萬(wàn)。

　　FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心
 

　　3.“FANUC認(rèn)證”師資培養(yǎng)平臺(tái)

　　開展“FANUC認(rèn)證工程師培訓(xùn)計(jì)劃”，建立“雙師”培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)由校企共商制訂項(xiàng)目，采取學(xué)校與企業(yè)按模塊分階段負(fù)責(zé)培訓(xùn)、學(xué)校教師與企業(yè)工程師輪流執(zhí)教的“工學(xué)融合”模式。培訓(xùn)工作迄今已開展15期，覆蓋65所學(xué)校，獲得各地學(xué)員普遍贊譽(yù)。

　　集團(tuán)為學(xué)校培養(yǎng)“FANUC數(shù)控系統(tǒng)認(rèn)證工程師”67人，為企業(yè)培訓(xùn)員工1307人次。培育全國(guó)職教名師4人，全國(guó)金牌教練48人,江蘇省有突出貢獻(xiàn)技師1人，江蘇省技術(shù)骨干129人。

　　4.“信息化”公共服務(wù)平臺(tái)

　　加強(qiáng)信息化建設(shè)，開發(fā)集團(tuán)網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容充實(shí)，公共服務(wù)信息均能即時(shí)更新與發(fā)布，如企業(yè)信息、科技信息、學(xué)校信息、就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息、培訓(xùn)信息等。網(wǎng)站并實(shí)現(xiàn)與各成員單位之間的鏈接與信息動(dòng)態(tài)傳遞功能，構(gòu)建形成校企信息交流、資源共享的公共服務(wù)平臺(tái)。

　　綜上，“平臺(tái)化”運(yùn)作辦法構(gòu)建了集團(tuán)內(nèi)聯(lián)機(jī)制，校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同建設(shè)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
 

　　表：集團(tuán)專業(yè)與課程建設(shè)成果一覽表


 

　　2013年10月20日—2014年1月10日對(duì)口幫扶培訓(xùn)了云南省大理州自治區(qū)16名中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師。實(shí)行了全免費(fèi)并融入了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。具體情況為：機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)6人，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)7人，模具制造技術(shù)3人。

　　2014年10月12日—2015年1月3日對(duì)口幫扶培訓(xùn)了云南省大理州自治區(qū)21名中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師。全程參加了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。

　?。ㄈ┠Ｊ酵黄疲簞?chuàng)建“聯(lián)盟訂單式”人才培養(yǎng)模式

　　集團(tuán)利用自身優(yōu)勢(shì)，基于校企深度合作創(chuàng)建了“聯(lián)盟訂單式”人才培養(yǎng)模式。主要做法和特色如下：一是訂單“渠道廣”，集團(tuán)統(tǒng)籌安排,將成員企業(yè)用工計(jì)劃分配給相應(yīng)成員學(xué)校，促進(jìn)招工與招生相結(jié)合。二是培養(yǎng)“雙元制”，組建冠名班，校企協(xié)商共同為班級(jí)量身定制專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)人才共育。三是評(píng)價(jià)“多元化”，將行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)校評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。

　　2013年大理州職校教師參加培訓(xùn)
 

　　綜上，集團(tuán)辦學(xué)取得了突出的辦學(xué)業(yè)績(jī)。一是引領(lǐng)了區(qū)域職教數(shù)控專業(yè)教育發(fā)展，促進(jìn)成員學(xué)校專業(yè)品質(zhì)發(fā)展，提高成員企業(yè)生產(chǎn)效益，為區(qū)域制造業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了人才儲(chǔ)備和技術(shù)支持。二是發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源輻射作用。集團(tuán)辦學(xué)堅(jiān)持教育公益性，為職業(yè)教育區(qū)域均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。在全國(guó)職教師資培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用，并開展了對(duì)滇西地區(qū)的幫扶支援。2012年4月，集團(tuán)被教育部遴選為10個(gè)東部地區(qū)職業(yè)教育集團(tuán)之一，與滇西中等職業(yè)學(xué)校簽訂對(duì)口幫扶合作協(xié)議，教育部魯昕副部長(zhǎng)出席座談會(huì)。2012年12月，根據(jù)中央戰(zhàn)略部署，在教育部協(xié)調(diào)下，集團(tuán)與滇西大理州政府簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。三是產(chǎn)生了顯著推廣效應(yīng)?！堵殬I(yè)技術(shù)教育》先后兩次就本集團(tuán)辦學(xué)作專題述評(píng)。集團(tuán)辦學(xué)成果先后11次在全國(guó)性會(huì)議上作交流匯報(bào)，取得很好反響。

2014年大理州職校教師參加培訓(xùn)
　　

　　“江蘇·發(fā)那科數(shù)控職業(yè)教育集團(tuán)”取得了較為顯著的辦學(xué)成果，為我國(guó)進(jìn)一步深化職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革提供了實(shí)踐案例。集團(tuán)將繼續(xù)反思實(shí)踐，在“辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制”、“辦學(xué)信息化建設(shè)”，“職業(yè)教育公益性實(shí)現(xiàn)”等方面繼續(xù)加強(qiáng)研究，集團(tuán)辦學(xué)理論成果還需要進(jìn)一步提煉和系統(tǒng)化，提高合作辦學(xué)效益，提升反哺社會(huì)能力與示范輻射能力，并繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的幫扶支援，為中國(guó)職業(yè)教育整體實(shí)力提升做出貢獻(xiàn)。