世界教育創(chuàng)新峰會(WISE)與北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院3日在北京共同發(fā)布《面向未來:21世紀(jì)核心素養(yǎng)教育的全球經(jīng)驗》研究報告。
世界教育創(chuàng)新峰會(WISE)與北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院3日在北京共同發(fā)布《面向未來:21世紀(jì)核心素養(yǎng)教育的全球經(jīng)驗》研究報告。報告發(fā)現(xiàn),最受重視的公民七大素養(yǎng)分別是:溝通與合作、創(chuàng)造性與問題解決、信息素養(yǎng)、自我認(rèn)識與自我調(diào)控、批判性思維、學(xué)會學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)、公民責(zé)任與社會參與。
研究報告以包括中國在內(nèi)的24個經(jīng)濟體和5個國際組織公布的21世紀(jì)核心素養(yǎng)框架作為分析對象,總結(jié)了10項影響核心素養(yǎng)的因素,分別為:全球化、知識時代、科技發(fā)展與信息時代、經(jīng)濟成長、職業(yè)需求、人口結(jié)構(gòu)變化、多元文化、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、教育質(zhì)量提升、教育公平。
從不同收入水平經(jīng)濟體的比較看,無論收入水平高低,其教育都面臨著科技發(fā)展與信息時代、經(jīng)濟成長、職業(yè)需求、質(zhì)量提升的壓力。比較而言,高收入經(jīng)濟體對全球化和知識時代可能帶來的影響更為敏感。中等及以下收入經(jīng)濟體對教育公平和環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注更加迫切。
通過比較發(fā)現(xiàn),無論收入水平高低,不同國家和地區(qū)對語言、數(shù)學(xué)、人文與社會、運動與健康、批判性思維、溝通與合作、公民責(zé)任與社會參與等素養(yǎng)的關(guān)注程度基本相當(dāng)。
高收入經(jīng)濟體更加關(guān)注信息素養(yǎng)、創(chuàng)造性與問題解決、跨文化與國際理解,特別是自我認(rèn)識與自我調(diào)控。中等及以下收入經(jīng)濟體更加重視科技素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、環(huán)境素養(yǎng),特別是學(xué)會學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)。
值得一提的是,財商素養(yǎng)、人生規(guī)劃與幸福生活以及領(lǐng)導(dǎo)力僅為高收入經(jīng)濟體所關(guān)注。
報告主持人、北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院院長劉堅表示,超越特定領(lǐng)域的通用素養(yǎng),如溝通與合作、創(chuàng)造性與問題解決、公民責(zé)任與社會參與等受到了各國際組織和經(jīng)濟體的高度重視。從大量實踐案例看,強調(diào)以學(xué)生為核心、結(jié)合真實情境、開展現(xiàn)實主題或跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、建立以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育測量與評價體系等成為落實核心素養(yǎng)教育的有效舉措。