編者按
　　招商引資,興建高職院校,面向全球,整合優(yōu)質(zhì)教育資源,貴州職業(yè)教育正通過對(duì)外開放,推進(jìn)跨越發(fā)展。
　　本報(bào)記者分別從縣域發(fā)展、行業(yè)聯(lián)盟、學(xué)校創(chuàng)新的角度,對(duì)貴州省職業(yè)教育進(jìn)行采訪,以期勾勒出貴州職教走出山門,擁抱世界的積極發(fā)展態(tài)勢(shì)。
　　貴州省多措并舉推進(jìn)　職業(yè)教育開放辦學(xué)
　　近年來,貴州省積極探索和實(shí)施多種形式的開放辦學(xué)模式,實(shí)行對(duì)內(nèi)對(duì)外全方位的開放,全面提升貴州省職業(yè)院校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　產(chǎn)教結(jié)合、校企合作。探索“引廠入校”、“引校進(jìn)廠”、“前店后廠”、“廠校合一、人員同訓(xùn)、設(shè)備共享”等做法,校企雙方合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。如丹寨縣職業(yè)學(xué)校與入駐當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)園區(qū)的貴州興富祥公司連版數(shù)控技術(shù)專業(yè),學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)全部在生產(chǎn)車間內(nèi)進(jìn)行,畢業(yè)后直接到興富祥公司就業(yè)；威寧自治縣職校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作,企業(yè)出資購買設(shè)備,學(xué)校安排學(xué)生頂崗進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí),既降低企業(yè)用工成本,又拓展學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源,更創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。
　　合作辦學(xué)、校校合作。通過聯(lián)合招生、合作辦學(xué)等方式,加強(qiáng)與東部及周邊省市的交流合作,并在教師管理、人員培訓(xùn)與交流、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作等方面,與東部地區(qū)職業(yè)院校進(jìn)行全面合作,如貴州大學(xué)、貴州省交通職業(yè)學(xué)院、銅仁職院分別與上海、天津等地職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)校校合作,共享教育資源。
　　政府主導(dǎo)、行業(yè)參與。大力推動(dòng)政府規(guī)劃創(chuàng)辦園區(qū)、企業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)廠房,配套發(fā)展職業(yè)教育的校政合作模式,實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校和產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)的廠房、教室、宿舍、設(shè)備、場(chǎng)地及技術(shù)人才等軟硬件資源共享。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前在貴州省111個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)中,有58所中職學(xué)校進(jìn)駐51個(gè)園區(qū)。
　　擴(kuò)大國(guó)際合作與交流。積極鼓勵(lì)和支持省內(nèi)各職業(yè)院校與國(guó)外友好學(xué)校就人才培養(yǎng)、互派師資、科技攻關(guān)、文獻(xiàn)共享等方面,開展合作辦學(xué)；加強(qiáng)與國(guó)外科研院所、企業(yè)的合作與交流,聘請(qǐng)國(guó)外專家來貴州省講學(xué)與合作研究。目前貴州省有省電力職院、銅仁職院等與國(guó)外有深度合作。
　　全球招募教師,與國(guó)際知名企業(yè)合作辦學(xué),　盛華職業(yè)學(xué)院——擁抱世界　實(shí)施教育創(chuàng)新
　　位于惠水縣百鳥河風(fēng)景區(qū)內(nèi)的貴州盛華職業(yè)學(xué)院,學(xué)校規(guī)模不大,校園內(nèi)鳥語花香,寧靜無比。這所公益慈善高職院校,三年間匯集國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)職教資源,探索職教創(chuàng)新之路。
　　10月11日,記者走進(jìn)盛華職業(yè)學(xué)院。
　　學(xué)院副院長(zhǎng)盛華昨天剛剛作出一個(gè)決策,“老師們反映學(xué)生出操不認(rèn)真、不及時(shí),這樣的情況其他傳統(tǒng)高校都存在,是個(gè)老生常談卻一直解決不了的問題。”盛華決定,既然如此,就取消出操,代之以內(nèi)容豐富的體育課,同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真上課,用指紋打卡,上課開始打一次,課中打一次。
　　及時(shí)靈活調(diào)整教學(xué)教育方式的例子,在盛華還有不少。
　　2011年盛華學(xué)院首次招生,對(duì)第一屆學(xué)生進(jìn)行摸底考試,高等數(shù)學(xué)都不及格。學(xué)院詳細(xì)調(diào)查研究后,高等數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,其實(shí)幫助并不大,于是,從第二屆學(xué)生開始取消高等數(shù)學(xué)這門課程。
　　互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷專業(yè),其他高校相同專業(yè)都要學(xué)《電子商務(wù)概論》,而在盛華學(xué)院,這門理論性很強(qiáng)的課程,被一分為四,“變身”為開設(shè)網(wǎng)店的實(shí)用技能學(xué)習(xí)。老師設(shè)計(jì)了電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)基礎(chǔ)、網(wǎng)店美工、網(wǎng)店推廣、網(wǎng)店的數(shù)據(jù)分析四項(xiàng)應(yīng)用課程,同學(xué)們直接學(xué)習(xí)開網(wǎng)店的必備專業(yè)技能。
　　盛華笑言,“我們學(xué)校的學(xué)生有時(shí)候會(huì)覺得奇怪,為什么課程總在變!”而在學(xué)院看來,只要有利于培養(yǎng)有能力、有品質(zhì)的學(xué)生,就得突破桎梏,敢于改變,才能緊密對(duì)接市場(chǎng),培養(yǎng)出市場(chǎng)需求培養(yǎng)技能型人才,
　　同樣的變革,體現(xiàn)在學(xué)院的專業(yè)設(shè)置。
　　“我們根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)。”盛華說,比如酒店管理,學(xué)院先找到全球知名酒店企業(yè)——萬豪國(guó)際集團(tuán),雙方簽好合作協(xié)議,萬豪幫助學(xué)校建實(shí)訓(xùn)基地、派駐一線職業(yè)經(jīng)理人來學(xué)校講學(xué),學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年半后直接前往萬豪實(shí)習(xí),商量好合作模式,貴州盛華開始招收酒店管理專業(yè)學(xué)生。
　　酒店管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷這三個(gè)主要專業(yè),都按照“找市場(chǎng),找合作企業(yè),簽好協(xié)議再招生”這種模式來創(chuàng)建。由此,每個(gè)專業(yè)都能和相關(guān)行業(yè)的國(guó)內(nèi)外企業(yè)形成深度合作。
　　今年,互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷學(xué)院嘗試以項(xiàng)目帶動(dòng)模式啟動(dòng)實(shí)戰(zhàn)教學(xué),有能力的學(xué)生自己上淘寶網(wǎng)開店。
　　靈活的教學(xué)模式,很受學(xué)生的歡迎,但要求必須有強(qiáng)大的師資力量支撐。
　　“我們建校以來最大的支出是師資。”盛華說,學(xué)院尋找優(yōu)質(zhì)教師的視野范圍,從師范院校到企業(yè)、從國(guó)內(nèi)到國(guó)外。
　　給互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生們上課的老師,來自國(guó)內(nèi)電商巨頭淘寶網(wǎng)等企業(yè)。目前,盛華學(xué)院的120名教師中,五分之一是與學(xué)校合作的企業(yè)派來的培訓(xùn)老師或企業(yè)在職一線經(jīng)理,近三分之一為全球愛心志愿者,其余為社會(huì)招聘。
　　優(yōu)秀師資的匯聚,使學(xué)生們可以接受高質(zhì)量的“定制化”專業(yè)教育:酒店管理得到全球知名酒店企業(yè)——萬豪國(guó)際集團(tuán)派出在職管理者的指導(dǎo)。
　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)(智能手機(jī)精修),有機(jī)會(huì)前往臺(tái)灣HTC集團(tuán)設(shè)在上海的生產(chǎn)企業(yè)、維修中心實(shí)習(xí)。
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　　盡管尚未畢業(yè),但是互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷專業(yè)的黃安嫻已經(jīng)頗具“職業(yè)風(fēng)范”。她和其他13名同學(xué)組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì),將與學(xué)校合作企業(yè)的手工藝品通過淘寶店?duì)I銷。短短不到半年時(shí)間,已贏利近4萬元。團(tuán)隊(duì)成員分別負(fù)責(zé)網(wǎng)站美工設(shè)計(jì)、拍攝產(chǎn)品、制作文案,客服專員等不同的工作,實(shí)施流水線作業(yè),讓他們的淘寶店在同類店鋪中脫穎而出,占據(jù)百度搜索的置頂位置。
　　讓自己的學(xué)生擁有一技之長(zhǎng),對(duì)未來的人生充滿美好理想。如周之川、黃安嫻一樣,盛華學(xué)院將職教創(chuàng)新理念融入學(xué)院發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,1000多位在校生能學(xué)到適應(yīng)市場(chǎng)需求的技能,還對(duì)未來的人生充滿美好理想。
　　“我們會(huì)繼續(xù)務(wù)實(shí)創(chuàng)新,希望今后的辦學(xué)模式、辦學(xué)機(jī)制得到更大開放。我們會(huì)以開放的心態(tài)搭建平臺(tái),吸引更多的社會(huì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)參與,共同實(shí)施教育扶貧。”盛華說。
　　牽手四川教育集團(tuán)投資8.5億興建高職院校,惠水縣——為職教城夯實(shí)基礎(chǔ)
　　10月11日下午,惠水縣和平鎮(zhèn)的一處施工現(xiàn)場(chǎng),挖掘機(jī)作業(yè)聲隆隆。基本平整的土地上,有些地塊已開始打地基。這是貴州科技職業(yè)學(xué)院(暫定校名)在建校區(qū),不久的將來,這里將矗立起惠水縣第二所高職院校。
　　學(xué)校投資方——四川希望教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)總裁汪輝武,指著前方一塊打好的地基說,“學(xué)校建設(shè)分三期,這里是第一期,今年12月30日要完成主體建筑的封頂。明年3月至4月基本建好一期工程,待通過驗(yàn)收得到正式辦學(xué)審批,明年9月可以開始招生。”
　　按照集團(tuán)規(guī)劃,總投資8.5億、占地505畝的貴州科技職業(yè)學(xué)院,3至5年內(nèi)的招生規(guī)模將達(dá)1.5億人。將設(shè)置機(jī)械、工程建設(shè)、信息服務(wù)三大類專業(yè),5年后升為本科院校將設(shè)置25個(gè)專業(yè)。
　　作為一所新建學(xué)校,集團(tuán)將利用其遍布全國(guó)的招生團(tuán)隊(duì)推廣宣傳貴州的這所高職院校。最初的師資全部來自四川,建校過程中逐步吸納貴州教師。學(xué)生畢業(yè)后不僅可進(jìn)入惠水工業(yè)園區(qū)就業(yè),還能在集團(tuán)下屬的上千家企業(yè)和集團(tuán)合作的企業(yè)中選擇技術(shù)崗位。
　　汪輝武坦言,來貴州建如此上規(guī)模的職業(yè)院校,源自當(dāng)?shù)卣闹匾暫椭С滞七M(jìn)。
　　去年,惠水縣去四川考察集團(tuán)及其所辦學(xué)校后,希望集團(tuán)考慮在惠水發(fā)展職業(yè)教育。當(dāng)時(shí)集團(tuán)派人來惠水考察后,認(rèn)為在縣里辦高職受約束,也存在生源問題。
　　“惠水縣再次向我們發(fā)函提出邀請(qǐng)。”經(jīng)第二次實(shí)地考察,感受到當(dāng)?shù)卣e極支持職業(yè)教育發(fā)展的意愿和熱情,同時(shí)了解到惠水與省城貴陽的交通日益便利,生源問題可得到逐步解決,最終集團(tuán)決定在此投資建職校。
　　談及與四川希望教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的合作,惠水縣教育局副局長(zhǎng)陳麗表示,最初縣里希望引進(jìn)集團(tuán)建職校發(fā)展中職教育。
　　“我們縣的高中階段教育是短板,在推進(jìn)9年義務(wù)教育基本實(shí)現(xiàn)人人有書讀的基礎(chǔ)上,我們希望成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)入普通高中,成績(jī)不太優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)入職校學(xué)得一技之長(zhǎng)。”
　　但是,多年來惠水縣職業(yè)教育的基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量相對(duì)薄弱,無法吸引學(xué)生就讀中職。2009年,貴州盛華職業(yè)學(xué)院落戶惠水,縣委、縣政府欣喜發(fā)現(xiàn):引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源建高職院校,將解決縣城發(fā)展職業(yè)教育的基礎(chǔ)設(shè)施、師資等難題,這是一條突破發(fā)展職業(yè)教育的新路。
　　惠水縣主動(dòng)“出擊”,目標(biāo)鎖定有成熟建校經(jīng)驗(yàn)的省外教育集團(tuán)。“四川希望教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)來惠水考察后認(rèn)為,可以辦高職再附設(shè)中職。”陳麗解釋,縣里考慮到辦高職院校既能對(duì)惠水高中階段教育有所推動(dòng),建設(shè)如此上規(guī)模的職業(yè)院校也將有助力惠水城鎮(zhèn)化發(fā)展,同意了集團(tuán)的設(shè)想。雙方的合作辦學(xué)由此啟動(dòng)。
　　惠水縣一方面積極上報(bào)省教育廳審批籌建貴州科技職業(yè)學(xué)校,一方面大力支持學(xué)校加快建設(shè)進(jìn)度。“我們專門成立城南拆遷辦,為了集團(tuán)建校征地,目前第一期教育用地拆遷工作已完成。”
　　對(duì)惠水而言,引進(jìn)省外教育集團(tuán)建設(shè)高職院校,讓惠水站在新的起點(diǎn)快速發(fā)展。今年8月,黔南州確定3至5年內(nèi)形成“一圈兩翼”區(qū)域發(fā)展新格局。“州里決定在惠水和龍里打造職教城,我們現(xiàn)在已有兩所高職院校,再加上原有的縣職教中心,這為發(fā)展職教城奠定了基礎(chǔ)。”
　　走在快速推進(jìn)縣域職教發(fā)展的路上,惠水躊躇滿志。
　　與省內(nèi)外職業(yè)學(xué)校聯(lián)合建立全國(guó)建筑職教聯(lián)盟,省建設(shè)學(xué)校——打造優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺(tái)
　　2009年以來,貴州省建設(shè)學(xué)校牽頭組建貴州省職教集團(tuán),走出省門開放辦學(xué)。這所國(guó)家級(jí)示范中職學(xué)校先后與省內(nèi)外10多所學(xué)校聯(lián)合辦學(xué),招生人數(shù)逐年遞增,近三年連續(xù)突破3000人,學(xué)校辦學(xué)規(guī)模近萬人。
　　2012年,省建校在貴州建設(shè)職教集團(tuán)基礎(chǔ)上,建立全國(guó)“建筑職教聯(lián)盟”,首次參與學(xué)校達(dá)32所。同時(shí),牽頭組建全國(guó)“非專業(yè)能力培養(yǎng)聯(lián)盟”,首次參與學(xué)校達(dá)26所。省建校站在更高的平臺(tái)上,走向優(yōu)質(zhì)職教資源的共建共享。
　　“我們能從省內(nèi)一個(gè)不具規(guī)模、沒有影響力的中職學(xué)校,發(fā)展到牽頭組建兩個(gè)全國(guó)性的職教集團(tuán)(聯(lián)盟),得益于學(xué)校對(duì)學(xué)生非專業(yè)能力培養(yǎng)取得的突破,逐步在省內(nèi)外職教領(lǐng)域占有一席之地,再逐步聚合職教資源推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。”省建校校長(zhǎng)陳鳴自豪地說。
　　非專業(yè)能力指除了技術(shù)技能之外的所有能力,包括社會(huì)能力、方法能力和情感能力。非專業(yè)能力課程是省建校在貴州省建設(shè)職教集團(tuán)內(nèi)部啟動(dòng)的教育教學(xué)改革中取得的重要成果,是吸納集團(tuán)內(nèi)職業(yè)學(xué)校的智慧共同完成,得到了省內(nèi)外職業(yè)學(xué)校的認(rèn)可后。目前,這項(xiàng)由省建校主創(chuàng)的課程已在省內(nèi)外幾十所學(xué)校開始嘗試使用。
　　“在‘走進(jìn)職校’這項(xiàng)課程中,有項(xiàng)內(nèi)容是搭人梯,老師要求同學(xué)之間不能說話,只能相互配合把同學(xué)送上四米高的墻。我們班上有個(gè)同學(xué)大概200斤重,大家齊心協(xié)力把他送上去后,那個(gè)同學(xué)非常感動(dòng)。當(dāng)時(shí)我們剛進(jìn)校,同學(xué)之間彼此陌生,這樣的活動(dòng)讓我們自然而然形成了校友間的情誼。”談及非專業(yè)能力課程為自己帶來的最初收獲時(shí),2012級(jí)材料2班的陳陽同學(xué)說。
　　省建校老師湯學(xué)宇全程參與非專業(yè)能力課程的建設(shè),他說,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解,能逐步具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通協(xié)作能力。“我們要培養(yǎng)不僅具有一技之長(zhǎng)的中職畢業(yè)生,更要讓他們得到綜合能力的培養(yǎng)。”
　　湯老師感嘆,貴州職教集團(tuán)內(nèi)的省內(nèi)外學(xué)校,對(duì)他們這一培養(yǎng)人才的理念很是認(rèn)同。“有了認(rèn)同感,大家都愿意來參與這套課程的設(shè)計(jì)。我有機(jī)會(huì)去省內(nèi)外與當(dāng)?shù)芈毥汤蠋熀献?他們給了我很多教學(xué)教育上的啟發(fā)。”
　　在非專業(yè)能力建設(shè)方面取得突破,省建校影響力日益擴(kuò)大,組建了全國(guó)性的非專業(yè)能力職教聯(lián)盟。陳鳴稱,借鑒這種模式,學(xué)校開始構(gòu)建專業(yè)能力的課程體系,并與國(guó)內(nèi)建筑行業(yè)的職教學(xué)校組建職教聯(lián)盟,共同推進(jìn)對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)。
　　“我們現(xiàn)在引進(jìn)的是德國(guó)職教‘工作任務(wù)’理念,通過項(xiàng)目化教學(xué)讓學(xué)生完成一項(xiàng)項(xiàng)工作任務(wù)來學(xué)習(xí)專業(yè)技能,教學(xué)效果很好。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力和非專業(yè)能力的培養(yǎng),將實(shí)現(xiàn)職教人才培養(yǎng)‘質(zhì)’的升華。”
　　談及下一步發(fā)展目標(biāo),陳鳴表示,鞏固和提高既有成果,廣泛宣傳新的職業(yè)教育理念是學(xué)校和職教集團(tuán)共同努力的方向。如今面臨的最大問題,他認(rèn)為在于師資隊(duì)伍的實(shí)力提高,站在新的平臺(tái)上運(yùn)用全新的職教理念和課程來培養(yǎng)學(xué)生,需要老師在思維上進(jìn)行根本性轉(zhuǎn)變。
　　鏈接:
　　貴州省初步建立職業(yè)教育體系。2012年,貴州省建成高職院校24所,中職學(xué)校229所；職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上萬個(gè)。2012年,全省高職在校生14萬人,中職在校生50萬人。
　　貴州省職業(yè)教育投入尚待加強(qiáng)。2012年,貴州省中職學(xué)校生均校舍面積10平方米,僅為中職學(xué)校設(shè)置國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的一半,生均儀器設(shè)備值不足2000元,而相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)在2500元至3000元。高職院校生均校舍面積和生均儀器設(shè)備值也與全國(guó)平均水平有較大差距。
　　貴州省職業(yè)教育辦學(xué)水平潛力巨大。2012年,貴州省高職階段教育毛入學(xué)率、高等教育毛入學(xué)率分別低于全國(guó)平均水平22.8個(gè)百分點(diǎn)和4.5個(gè)百分點(diǎn)。高中階段教育127萬名在校生中,中職學(xué)生僅50萬人；高等教育38萬名在校生中,高職學(xué)生僅14萬人,中高職學(xué)生的普職比為6∶4。師資隊(duì)伍建設(shè)滯后,中職教育生師比為30∶1,而國(guó)家中職學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的生師比為20∶1。（文/本報(bào)記者　王　寧　肖　慧　廖思雨　圖/曽拾慶）