人民網(wǎng)北京2月27日電（熊旭 實習生潘金潔瓊）昨日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作，提出了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的五項任務措施。對此，有關專家和一線職業(yè)教育工作者均表示：職業(yè)教育發(fā)展的春天來了！

    職業(yè)教育專家：改變傳統(tǒng)人才觀

    天津大學職教研究所所長肖鳳翔教授表示，國務院常務會議關于職業(yè)教育工作的部署，是形成職業(yè)教育發(fā)展體制優(yōu)勢的指向，有利于改變我國的傳統(tǒng)人才觀，讓社會能夠“不拘一格降人才”。國務院對此發(fā)布的一系列措施更讓他感到，職業(yè)教育的春天已經(jīng)到來了。

    肖鳳翔說：“在我國的傳統(tǒng)文化中一直很強調(diào)身份，這讓現(xiàn)在這個社會也有一種講學歷而忽視能力的錯誤風氣，這種風氣已經(jīng)不能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展了。目前我國正由制造業(yè)大國向強國轉(zhuǎn)型，需要技能型人才。職業(yè)教育對現(xiàn)代社會來說是一種很重要的教育類型。實現(xiàn)人才身份文化向契約文化轉(zhuǎn)型，讓年輕人學習職業(yè)技能，有戰(zhàn)略性選擇，對于我國的社會未來的發(fā)展非常重要。國務院的會議正有力地推動著職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型，讓職業(yè)教育的從業(yè)者和職教學生更有尊嚴，讓職業(yè)教育有了更好的發(fā)展。”

    他認為，會議的三個對接（專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程的對接）是對我國職業(yè)教育發(fā)展的客觀要求。現(xiàn)在，經(jīng)濟在發(fā)展，市場在變化，產(chǎn)業(yè)在升級，職業(yè)教育面臨轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育的教師需要新的培訓。經(jīng)濟上發(fā)達的國家，勞動力培訓和社會需求都是吻合。國務院要求發(fā)展定向性教育正是一種教育實踐的改革。而建立學分積累和轉(zhuǎn)換制度，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，則有利形成國家職業(yè)教育資格認證框架，讓接受職業(yè)教育的學生有一個更好的未來。

    肖鳳翔說：“國務院常務會議出臺的系列措施，也是我們職業(yè)教育研究學界一直所期待的，如今國務院在推動這些措施的實施，我們都很高興！”

    天津職業(yè)大學校長：國務院部署將助職業(yè)教育脫困

    看了國務院新出臺的加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的五項任務措施，天津職業(yè)大學校長董剛頗有感慨地說：“這是總理第一次比較深刻談到職業(yè)教育，這對提高今后職業(yè)教育的社會地位，轉(zhuǎn)變唯學歷論都有很重要的作用。”

    他表示，雖然天津職業(yè)大學作為全國1297所國家高等職業(yè)院校中排名前10的職業(yè)院校，也是國家首批職業(yè)示范校，但作為校長，他仍在學校發(fā)展中遇到了譬如資金不足，政策缺位的困難。但國務院新出臺的五項措施，無疑將幫助職業(yè)教育脫困。

    董剛說：“職業(yè)教育是個燒錢的教育，在教學過程中，很多時候，學生需要自主操作，比普通高等教育需要的經(jīng)費更多。但國家投入的資金卻比本科少，目前，我們學校的辦學資金中， 90%來自政府和學生學費。在國務院出臺的措施中提到，要讓社會力量也加入到辦職教中來，這對于在職業(yè)教育中發(fā)展混合經(jīng)濟，促進職業(yè)教育中資金、技術、知識的多元投入有很重要的導向作用。另外，我國職業(yè)教育的辦學模式應該是產(chǎn)調(diào)融合，校企合作的，但目前存在尷尬局面是學校的積極性高，企業(yè)的積極性相對較低。如果在國務院常務會議強調(diào)職教發(fā)展后，政府出臺后續(xù)系列措施，在職業(yè)教育中講綜合治理，調(diào)動企業(yè)的積極性，讓職業(yè)教育做到三個對接，辦出特色，更好地培養(yǎng)人才，將解職業(yè)教育發(fā)展之困。”