定價：45元   書號：978-7-5166-2875-1

 

　　《精彩職教，出彩教師》是一部整體意義上的集職教思想、職教人物、職教啟示、職教政策、職教探索、院校實踐和國際職教為一體的職業(yè)教育全景記錄。目的是希望走在職業(yè)教育新形勢下的職教人，能夠不忘職教初心，挖掘職業(yè)教育精彩之處，做出彩的職教教師，育出彩的職教學子。

 

　　全書精心設計了六輯內(nèi)容，即職教先驅(qū)、職教政策、職教探索、院校實踐、職教啟示和國際職教，其中蘊含職業(yè)教育發(fā)展的剪影和縮影，職業(yè)教育發(fā)展的過去和未來，職業(yè)教育的規(guī)律總結和前景展望，職教人的精心耕耘和教育智慧。

 

　　本書可以作為職教新人的職業(yè)入門必讀手冊，也可以作為有經(jīng)驗的職教人的工作提升手冊，還可以作為世人重新認識職業(yè)教育的宣傳大使，更可以作為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實寫照。

 

　　了解職教、體驗職教、參與職教、共享職教成果，傳播職教正能量！

 

　　如何踐行“工匠精神”，展現(xiàn)職教風采，將其融入到教學、管理工作中，是職教教師新的時代責任。

 

 

　　魯彬之，系濱州職業(yè)學院現(xiàn)代職業(yè)教育研究工作室集體筆名。該研究室有教授3人，副教授12人，教育學博士1人，碩士9人。

 

　　2014年以來，以魯彬之的集體筆名對我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設、產(chǎn)教融合等進行了研究，對職教先驅(qū)的職業(yè)教育思想進行了研究，對現(xiàn)有職業(yè)教育政策進行了解讀，對影響職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)政策及產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢進行了研究，對國際職業(yè)教育進行了關注和分析，對“十二五”各省職業(yè)教育落實《職業(yè)教育法》情況進行了述評，對職業(yè)教育新常態(tài)、供給側等進行了分析，對當下職業(yè)教育集團、現(xiàn)代學徒制等熱點話題進行了探討，設計了職業(yè)教育活動周LOGO并承擔了職業(yè)教育活動周的全國網(wǎng)絡宣傳和活動動態(tài)分析及總結，對國務院《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》進行了首家圖解，并圖文原創(chuàng)了《職業(yè)教育，新精彩五年》、《26個英文字母詮釋2015年全國職業(yè)教育重點工作》、《職業(yè)教育服務2025年中國制造》等職教作品，承擔了全國人大職業(yè)教育法實施檢查各?。ㄊ校┞殬I(yè)教育述評工作，主持或參與教育部、教育廳12個職教文件起草工作。以魯彬之的筆名在《中國教育報》上發(fā)表了《為了“面子”失“里子”，虧了！》、《職校生不等同于差生，人人皆可成才》、《職業(yè)啟蒙教育任重道遠》等多篇文章。

 

　　踐行“工匠精神”，讓職業(yè)教育有了“靈魂”。

　　《將作大匠》（工匠精神高職學生學習指導》 主編：米靖 胡泊 張雪華

 

　　出版社：九州出版社  定價：32.00   書號：978-7-5108-4816-2

 

　　《將作大匠》是為高職學生呈上的一道關于“工匠精神”的饕餮大餐。全書以“工匠精神”為核心，以職業(yè)教育為依托，銜接“中國制造2025”，從行業(yè)發(fā)展、企業(yè)動態(tài)、職業(yè)素養(yǎng)、個人提升四個維度謀篇布局，自上而下，從宏觀到微觀，將抽象的工匠精神具化到一行一業(yè)一人，層層貼近高職學生實際，起到引導和激勵的作用，切實地幫助高職學生。

 

　　從“工匠筑夢”到“工匠筑劍”再到“工匠筑心”，最后到“工匠筑路”，“工匠精神”是縱軸，“職業(yè)教育”是橫軸，縱橫相交。再加上有血有肉的案例，畫龍點睛的欄目，一幅立體的水墨畫卷頓時展現(xiàn)在高職學生眼前，那便是夢想吹響的錚錚號角、將作大匠的時代擔當、知行鍛造的非凡氣質(zhì)、沖破現(xiàn)實的變革力量。

 

 

　　工匠，是指有技藝專長的人；精神，是指人的意識、思維活動和一般的心理狀態(tài)，它是物質(zhì)運動的最高產(chǎn)物。所謂工匠精神，就是工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢，精益求精、追求完美和極致，視技術為藝術的精神理念。我們可以從三個層面來理解工匠精神，在思想層面，就是愛崗敬業(yè)、無私奉獻；在行為層面，就是開拓創(chuàng)新、持續(xù)專注；在目標層面，就是精益求精、追求極致。工匠精神是一種在設計上追求獨具匠心、質(zhì)量上追求精益求精，技藝上追求盡善盡美的精神，蘊含著敬業(yè)、嚴謹、踏實、專注、創(chuàng)新、拼搏等可貴品質(zhì)。因此，我們決不能機械地把工匠精神簡單理解為只是手工勞動者應該具備的獨特精神，它其實是所有職業(yè)人都應該具備的品質(zhì)素養(yǎng)。

 

　　當今世界，消費已不再是一種純粹的經(jīng)濟行為，而是一種生活方式，一種具有象征意義的文化行為。因此，一個國家的產(chǎn)品質(zhì)量往往被視為一國之文明程度，一國產(chǎn)品之信譽，往往是一國之國民尊嚴。我國正在從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉變，“中國制造”正在向高端、智能、綠色、優(yōu)質(zhì)闊步邁進。在這一歷史轉變過程中，迫切需要培育和弘揚“工匠精神”。

 

　　現(xiàn)代職業(yè)院校是培養(yǎng)“大國工匠”的搖籃，是培育和弘揚“工匠精神”的重要陣地。職業(yè)院校的根本任務是立德樹人，培育和弘揚“工匠精神”是職業(yè)院校踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的根本任務之一。因此，職業(yè)院校必須要將“工匠精神”的培育貫穿于教育教學全過程，把“工匠精神”刻在學生心中。

　　《大匠之門》（工匠精神中職學生學習指導》 主編：王壽斌  譚紹華  王化中

 

　　出版社：九州出版社  定價：28.00   書號：978-7-5108-4793-6

 

　　全書分為四個篇章，從故事中感受工匠精神，從器物中認知工匠精神，從理論中體會工匠精神，從實踐中傳承工匠精神，以指導學生踐行工匠精神為主旨，以學生的發(fā)展為主線，將工匠精神滲透學生成長的每個階段，結合豐富有趣的實踐活動，讓工匠精神真正外化于行。本書以獨特的內(nèi)涵點燃匠心，喚起匠行，打造中職學子的工匠氣質(zhì)和底蘊。

 

 

　　工匠精神必須附著于人，沒有真實的人，沒有工匠型的人，工匠精神無從談起。并且，在不同人的身上，工匠精神會有不同的氣質(zhì)特征和情感流露，或亢奮與張揚，或低調(diào)與沉靜，或舒緩與悠揚，但無論何種氣質(zhì)的人，都能夠習得精益求精、追求極致、不逐虛名、樂于奉獻的工匠精神。也無論家境多么貧寒，基礎多么薄弱，命運多么坎坷的人，只要具有工匠精神，一定能在崇尚美好、追求上進、完善自我、貢獻社會的人生征途上，不時觀瞻黃河之水天上來的壯麗景觀，不斷體驗柳暗花明又一村的成功欣喜。

 

　　工匠精神只是一個說法，工匠也只是一個泛指，它是現(xiàn)代社會所有勞動者，或者所有職業(yè)人所應當具有的精神，是從業(yè)人員對崗位職責的敬愛和對職業(yè)道德的敬奉，也是做人的基本品行。精神之孕育除理智上認同、情感上接受之外，更需要行動上經(jīng)年累月的堅持，無論何種困難與阻撓，無論幾多失敗與沮喪，都要不懈努力，稍有一絲的懈怠與猶豫，都很難登峰造極。

 

　　學習和踐行工匠精神，終身益己，也益家益國。希望你們，也包括我們，共同把工匠精神作為個人修養(yǎng)的目標和方向，工作生活的態(tài)度和行動，人生的境界和追求。也希望你們，和我們，一起攜手走進這充滿敬意的“大匠之門”，為這個時代有所付出、有所貢獻。

　　聯(lián)系人：竇家勇18954348577